探索改革（上世纪80年代初~1992年）

    高考改革：广东勇开路 招考方式走向多元化

    在“公开、公平、公正”的考试精神下，高考从未停止过改革。从考试内容、科目到考试模式，都在不断革新。

    1986年，高考标准化改革由广东省率先试验，进行英语、数学、物理试点。到1987年，扩大到语文、数学、英语、物理、化学5个学科，英语科则扩大到全国17个省(区)。经过由点到面的改革实践，1990年，标准化考试首次在全国全面推行。1978年后，全国高考均为文理分科。1987年，上海试行“3+1”改革。1991年，“3+2”模式进行试点。

    高考的改革一直延伸至今。1999年，广东率先开始实施“3+X”高考科目设置。2002年，这一改革在全国范围推行。这项改革和后来的高考分省命题改革，都使高考由统一考试走向多元化。

    考试时间上，“高考提前”的决策将“黑色七月”提前到6月，自2003年起实行。对于很多南方考生来说，少了烈日的煎熬，却常常要经受暴雨的考验。

    在统一化考试过于标准和僵硬的质问声中，高考制度开始小心翼翼地实行分省单独命题，广东也为其中之一。同时，对于个性化考生的选拔在小范围内试行，2001年，江苏省3所高校率先实行“自主招生”试点。2003年,北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。广东有自主招生资格的院校为中山大学和华南理工大学。

    高考制度的演变和改革浪潮中，广东始终站在最前沿，不少全国性的改革先从广东试点。广东省教育厅厅长罗伟其说，广东的高考改革有这样的特征：从全国“大一统”到逐步依法行使自主权，招考方式逐渐多样化。在报名资格和体检标准上从严到宽，折射出以人为本的人文关怀。

　　高校改革：四大“急先锋”大刀阔斧引领浪潮

    上世纪80年代，教育体制改革风起云涌。政府包办教育的“一包二统”局面广受诟病，改革落点于扩大高校办学自主权上。体制改革涉及办学体制、管理机制、教学体制、投资模式等各层次。全国上下四大改革“急先锋”横空出世：武汉大学的刘道玉、上海交通大学的邓世初、华中科技大学的朱九思、深圳大学的罗征启。

    上海交大最为人称道的是废除“教授终身制”的人事制度改革，爆炸效应迅速波及全国。另一个改革“经典”是中国科技大学的“少年班”。

    1985年起罗征启任深圳大学校长不过五年，一位深大老教授在多年后忆及这位老校长时却称其为“深圳大学的灵魂”。罗征启的“放牧式”教育，直到今天都难找到“复制品”：没有政治课，只有哲学课、逻辑课；没有全校广播系统，没有关灯制度，也没有铁门和门卫老太太；学校里打扫卫生的都是本校的勤工俭学大学生；必修课只占全部课程的一半，学生可以自由选课。

    武汉大学更是独辟蹊径，大刀阔斧地改革不适应的教学制度，成为中国高校改革的弄潮儿：首创了导师制、学分制、插班生制、转学制……校长刘道玉被大学生们称为“武汉大学的蔡元培”。

    回忆当年，刘道玉说改革过程就是对“禁区”的屡屡冒犯。“例如我们取消了政治辅导员，以导师制代替。当时政治辅导员在学校里是不稳定的队伍，吃年轻饭，在学生中威信不高。但在政治挂帅的中国，谁敢轻易摘掉政治辅导员的帽子？但我们敢！还有实行插班生制度，我们大胆地实施了，为升学拓宽了渠道。这个制度允许社会自学成才青年、自考青年，造就了许多优秀人才。”